字义怎么造句 用字义造句 字义的意思|读音|拼音_城南实验中学

字义怎么造句 用字义造句 字义的意思|读音|拼音

字义造句 字义的读音和词语解释

[字义的拼音] zì yì 

[字义的解释] 字词的意义。《魏书·儒林传·孙惠蔚》:“今求令四门博士及在京儒生四十人,在祕书省专精校考,参定字义。” 唐 陈夷行 《<九经字样>奏状牒文》:“或经典相承,与字义不同者,具引文以注解。”《二刻拍案惊奇》卷二十:“ 商 妾颇认得字义,见了府牒,不敢不信。”

1、 汉字,是以形表意的,不同地方的人们,尽管对同一个字形,读音不同,但只要字形是确定的,在理解字义时,就不会有什么大的差异。

2、 瑞士作家温克勒说:“开场白有二项任务:一是建立说者与听者的同感;二是如字义所释, 打开场面,引入正题。

3、 老师每天在班级联络簿抄会抄每日一句三字经,先让我们分组抢答字义或故事理解,只要回答,意思有点接近,就分组加分。

4、例如在教学多音字这个练习中,我可以出示选择题、判断题等多种形式的题目,让学生学会根据字义来选择多音字的读音。

5、字义仍,号海若、若士、清远道人。

6、 瑞士作家温克勒说:开场白有二项任务:一是建立说者与听者的同感;二是如字义所释, 打开场面,引入正题。

8、这类多音字在不同的词里,字义并无明显不同,但读音各异。

9、记得有一次考试我有一道题的题目我怎么也读不懂就浪费了五分钟,后来我把题目的每一个字的字义翻译了一下最后终于理解了题义做完了试卷。

11、历史及字义

12、 汉字有字形,字音,字义

13、瑞士作家温克勒说:“开场白有二项任务:一是建立说者与听者的同感;二是如字义所释,打开场面,引入正题。

15、瑞士作家温克勒说:开场白有两项任务:一是建立说者与听者的同感;二是如字义所释,打开场面,引入正题。

16、有一天夜里,父亲从书柜里翻出那本《三字经》,上面略微有些尘土,父亲把它递给我,要我把它背熟,理解其中的字义

17、 随文识字的目的,是把要认识、把握的汉字放到课文中去准确地把握字义词义,识字与认词、读懂词语在句子中的意思是结合在一起的。

19、瑞士作家温克勒说:“开场白有两项任务:一是建立说者与听者的同感;二是如字义所释,打开场面,引入正题。

21、生字的字音,字义;生词的认识,理解,运用,都是低年级的教学重点,也是为孩子疏通文本的基本脉络。

22、每个单词的字母多少、发音长短都不相同,因此,不能构成两个字形、字义、字音都完全相同、相关、整齐优美的对偶句。

23、(字义不明确)很多错字都是由这个原因造成的。

24、瑞士作家温克勒说:“开场白有二项任务:一是建立说者与听者的同感;二是如字义所释, 打开场面,引入正题。

27、后来,又经过反复推敲字义与征求大家的意见后,世界上最早的文字之一汉字诞生了。

28、正确拼写音节,规范书写,掌握字义

29、舍与得这两个字在字义上虽然是相反的,但在人中中可说是相等的,因为人生中舍的是种子,得的是种子成长后的果实。


※提示:拼音为程序生成,因此多音字的拼音可能不准确。

造句:句子是语言运用的基本单位,它由词或词组构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或制止,表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。

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